martes, 28 de mayo de 2013

Un comentario para seguir investigando

El profesor Gustavo Cucuzza nos ha acercado este comentario que nos parece muy interesante y pertinente para nuestras discusiones. Lo compartimos:

El Ministerio de Educación presentó un sitio web sobre la reforma de la NES.  Tiene la información normativa y el detalle de lo que se ve en las Jornadas NES: http://tuescuela.buenosaires.gob.ar
Miren en Preguntas frecuentes:

·         La Comisión de Títulos del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires está elaborado el listado de títulos habilitantes. Sin embargo, todos los docentes que actualmente dictan Taller de Práctica/Tecnología/Informática en el Ciclo Básico podrán realizar un curso en el CePA cuya aprobación habilitará el dictado de la asignatura Educación Tecnológica. El inicio del curso está previsto para mediados de 2013.

Y tiene una sección encuestas para alumnos, docentes y comunidad educativa:


Por mi parte completé en comentarios:
"Es fundamental que se mantenga la enseñanza de Informática como materia y el trabajo integrado con otras asignaturas.  Esta propuesta está muy bien fundamentada enhttp://lainformaticaprohibida.weebly.com"

¿La Nueva Escuela Secundaria implicará la pérdida de puestos de trabajo?
Se prevén diversos mecanismos para brindar protección laboral a los docentes que estén a cargo de asignaturas cuya carga horaria disminuye o de asignaturas que dejan de existir. Entre ellos se incluye: a) capacitación docente para nuevas asignaturas. En este sentido, se elaborarán cursos cuya aprobación habilitará la designación de docentes en las nuevas materias; b) la creación o la variación de la composición del cargo dentro del Régimen de Profesor por cargo, c) Reubicación de docentes y d) Proyectos institucionales. Todas las opciones están siendo trabajadas y plasmadas en un proyecto de resolución ministerial que será puesto a consideración de la comisión de curriculum de la que participan representantes de todos los gremios docentes de la Ciudad de Buenos Aires.

Esto que sigue es muy claro...   No alcanza para que se dé Informática en estos espacios:
¿El espacio de opción institucional son horas de la POF u horas a término?

Para las escuelas de gestión estatal, las horas del espacio de opción institucional serán a término. De esta manera, la institución podrá utilizar este espacio para atender las necesidades y problemáticas prioritarias detectadas en cada ciclo lectivo. En el caso de las escuelas de gestión privada, se establecerán disposiciones específicas desde la DGEGP.

lunes, 27 de mayo de 2013

Archivo histórico

En las reflexiones de algunas jornadas volvió a aparecer el origen de las mismas: un vasto proceso de lucha estudiantil que incluyó la toma de escuelas. El gobierno cedió entonces la realización de las jornadas (a las que intentó vaciar con diferentes métodos) pero se tomó "revancha" mediante el "castigo" de la pérdida del período de evaluación. En algún momento habrá que reflexionar que la forma de evaluación que incluía la unificación de los períodos de diciembre-marzo debutó anulando uno de ellos.
Recapitulando nos pareció interesante dejar constancia en el blog de la posición que adoptamos los docentes frente a la reforma allá por septiembre del año pasado.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Cambio curricular y toma de la escuela

Los docentes de la EEM Nº 7 María Claudia Falcone, reunidos en el día de la fecha 26-09-12 planteamos:

1.- Nuestra solidaridad con la lucha de los estudiantes que han tomado las escuelas en defensa de su educación
2.- Nos oponemos a la implementación YA y ASÍ  de la reforma curricular
3.- Consideramos que la misma:
a) es inconsulta
b) plantea la degradación de los títulos secundarios, especialmente de las escuelas técnicas y artísticas
c) pone en peligro los cargos docentes
d) no ha incluido la evaluación colectiva de las actuales modalidades de enseñanza, algunas de las cuales desaparecen
e) plantea una homologación nacional con un criterio restrictivo
4.- Consideramos que toda posible reforma debe incluir en su formulación la explicitación de todos  los recursos materiales para llevarla a cabo.
5.- Exigimos que las próximas jornadas se dediquen  a la discusión de esta problemática y a partir de ella se abra un proceso sistemático de debate con el conjunto de la comunidad educativa.

Llamamos a los demás miembros de la comunidad educativa a sumarse a estos planteos y a los sindicatos docentes a hacerlos propios.

domingo, 26 de mayo de 2013

Fueron necesarias varias reuniones autoconvocadas para que uno de los sindicatos proyectara alguna actividad. En principio lo que está planteado es un esquema similar al que discutió la Walsh en el sentido de la ampliación de las plantas orgánicas y la no entrada en el régimen de disponibilidad (que a partir de la última reforma ha sido reducida a sólo un año con goce de sueldo) además de la extensión del plazo (6 de junio) para la elección de la orientación.
Es una buena ocasión para mostrar nuestra fuerza que hasta ahora se ha diluido en las jornadas. En las reuniones autoconvocadas debemos avanzar en dar forma a nuestros reclamos.

No estamos solos

El debate acerca de la NES involucra a todos los docentes de media. Y al igual que en las escuelas de Comunicación Social han comenzado a surgir encuentros por fuera de los marcos institucionales. El miércoles 29 cuando estemos reunidos en la Rumania se llevará a cabo también un encuentro de docentes de escuelas normales.
Compartimos la convocatoria que ellos han realizado:
Las Escuelas Normales y la NES
En las últimas semanas comenzó a circular el Pre Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria Orientada donde se establecen las cajas curriculares para la formación común y las diez orientaciones que corresponderían a la formación específica. Tal como sospechábamos, las jornadas que tuvimos hasta ahora no cambiaron nada: las materias y sus respectivas cargas horarias, salvo algunas pocas excepciones, no variaron demasiado en relación a lo presentado por los documentos de la Dirección General de Planeamiento Educativo que habían circulado a fines del año pasado. Con este diseño curricular que elaboró el Ministerio de Educación, la reforma comienza a concretizarse y también las problemáticas pedagógicas y laborales que ella implica. A continuación, mencionamos algunas de las cuestiones que es necesario debatir con el fin de no permitir que se ponga en riesgo nuestra estabilidad laboral ni se perjudique la calidad educativa de nuestras escuelas.
La quita de horas de las materias, la desaparición de algunas, los criterios poco claros en relación a la designación de docentes de las materias de “opción institucional”, entre otros motivos, implican que muchos docentes (titulares) quedarán en disponibilidad y que otros (interinos y suplentes) se enfrentarán a la pérdida de horas. Además, el aumento de la carga horaria (séptima hora todos los días, como mínimo) conduce a graves inconvenientes para los preceptores y bibliotecarios que tienen más de un cargo.
Por otra parte, los normales nos enfrentamos a la pérdida de la orientación pedagógica y físico matemático que no son contempladas en las orientaciones que establecen las resoluciones del Consejo Federal de Educación. Las materias que ofrecen para las orientaciones que se podrían mantener (Ciencias Naturales reemplazaría al Bachillerato Biológico, Lenguas y/o Comunicación al actual Letras) vienen a demostrar una clara incompatibilidad con las materias que actualmente se ofrecen en esas orientaciones. Es necesario problematizar la excesiva especialización de la propuesta ministerial con el fin de discutir su conveniencia en un plan de estudios de nivel secundario que debería apuntar a una formación integral. A su vez, consideramos preocupante el excesivo recorte que sufrirían algunas materias, sobre todo las del área de Ciencias Sociales. 
Frente a esta situación, creemos necesario convocar una reunión inter-normales donde los docentes podamos coordinar una posición común que nos permita enfrentar de la mejor manera los problemas pedagógicos y laborales implícitos en este proceso de reforma.

Para organizarnos frente a la Reforma de la NES convocamos a una reunión Internormalesel día miércoles 29 de mayo a las 18 hs. en el Normal 4 (Rivadavia 4950)

Docentes autoconvocados de nivel medio de Escuelas Normales Superiores de la Ciudad de Buenos Aires


Convocatoria a reunión de Escuelas de Comunicación Social

Fruto de los debates de las jornadas y de la necesidad de presentar un frente común ante la inminencia de la reforma de la NES ha surgido una convocatoria a reunión de los docentes de las escuelas de Comunicación Social. La misma se llevará a cabo el miércoles 29 de mayo a las 18 hs en la escuela Rumania (Porcel de Peralta 1437). Como contribución al debate en la misma hemos confeccionado un punteo de las coincidencias surgidas de las actas de las jornadas entre las cuatro escuelas de comunicación social que las han compartido. En este link pueden ver el punteo

domingo, 19 de mayo de 2013

Conclusiones de la Jornada del 15

Incorporamos las conclusiones de las Jornadas de cuatro escuelas de la especialidad, la Cortázar, la Walsh,  la Rumania y la Falcone

Comparación del plan actual con el propuesto por la NES

En este link puede verse una comparación del actual plan de Bachillerato Especializado en Comunicación Social con el especializado en Comunicación que propone la Nueva Escuela Secundaria que realizamos en la EEM Nº 7 María Claudia Falcone. La comparación fue realizada a la madrugada del miércoles 15 para poder discutirla en la Jornada prevista ya que, como puede leerse en el documento presentado por el Ministerio, la propuesta tiene fecha ¡15 de mayo! y llegó a las casillas de correo entre la noche del martes y la madrugada del miércoles.
Como surge de la comparación la modificación del plan es importante y los cambios horarios, tanto por pérdida de horas cuanto por ganancia, implican una reorganización (desorganización) muy grande.En un próximo posteo publicaremos las conclusiones de la jornada.

domingo, 12 de mayo de 2013

La NES y los actuales planes de estudio

En las últimas semanas hemos tenido acceso al prediseño curricular que explicita las cajas curriculares de tres de las diez orientaciones: economía, educación física y ciencias naturales.
A falta de la caja curricular de nuestra orientación, hemos elegido la orientación Ciencias Naturales para compararla con el actual Bachillerato escpecializado en Cs. Biológicas, que parecería ser (desde el nombre) similar.
Adjuntamos en este link la comparación y el balance de la misma: como verán

  • Aparecen 7 problemas de incumbencias
  • 2 Materias del área de Cs.Sociales y 2 del área de Exactas pierden horas
  • Desaparecen 4 materias de Sociales, 3 de Exactas, 2 de Artes y 1 Psicología
  • Cambia el carácter de las tutorías de primer y segundo año, con lo cual "desaparece" el actual trabajo de tutoría o deberá hacerse en otra instancia
  • La extensión de la carga horaria hace imposible el actual horario de 2 turnos y agudiza el problema de preceptores a partir de la 6ta hora


domingo, 5 de mayo de 2013

La NES y las escuelas de comunicación social

¿Qué va a pasar con la implementación de la Nueva Escuela Secundaria en las escuelas de comunicación social? Hace unos días, alumnos, padres y docentes de cuatro escuelas de comunicación social de la ciudad de Buenos Aires (M.C.Falcone, Tomás Espora, Julio Cortázar y la Nº 3 del DE 7) nos reunimos para intercambiar ideas con respecto a las jornadas que se están realizando para la implementación de la NES.
Hubo un acuerdo generalizado en la inutilidad de las jornadas que hasta ahora se han venido realizando, en la información retaceada y entregada a cuentagotas, en la impresión de que todo está ya cocinado y en el hecho de que las reuniones no están planteadas ni remotamente como vinculantes ni resolutivas.

Este martes 7 hay una nueva jornada y mientras que por comentarios se señala que "las cajas curriculares se están cerrando" nosotros estamos convocados a discutir si hemos realizado talleres en nuestras escuelas o si preferimos desarrollar seminarios transversales.Esto sin  que se explicite todavía las materias que conformarán la curricula.
En la reunión intercolegios se presentaron informes sobre los planes de estudio de cada una de las escuelas participantes. Coinciden en algunos aspectos y divergen en muchos. Algunas de esas divergencias son fruto de experiencias pedagógicas valiosas que han surgido de necesidades diversas de cada comunidad educativa.. A modo de ejemplo, hay escuelas que ofrecen en la especialidad distintos recorridos en las materias utilizando parejas pedagógicas. Otras no. La Falcone ha construido un importante recorrido en la materia Tecnología que ocupa 4 hs cátedra en pareja pedagógica en el ciclo básico (que se reducen a 2 hs en 1ro y 2do según la NES), en otras estructuras curriculares la materia Tecnología desarrolla temas vinculados a la Informática.
¿Cómo se compatibilizarán estas experiencias? Sólo tendrán como expresión una materia denominada Opción Institucional de 2 hs cátedra. El resto será unificado. De lo que sucederá con los docentes, nada.

Un mes después de la jornada del 7 de mayo, el 6 de junio cada escuela deberá "elevar la propuesta" de la modalidad que "ofertará". Ni siquiera está previsto que esa decisión sea final, es simplemente una "propuesta". El cambio aparece como inminente y la convocatoria que se nos hace es a discutir generalidades.
Los participantes de la reunión interescuelas estamos convencidos de que nuestra problemática se reproduce en otras especialidades que ni siquiera cuentan con la aprobación de su existencia futura (ver pág 2 del Doc 2:El Ministerio de Educación de la Ciudad ha elevado al Ministerio de Educación de la Nación una solicitud para la incorporación de otras orientaciones que forman parte de la oferta actual)

Frente a esta situación creemos necesario coordinar una posición que asegure:

  • la existencia de nuestras escuelas
  • la continuidad de las experiencias pedagógicas y los recorridos de cada comunidad educativa, 
  • la estabilidad laboral de los docentes, 
  • la real participación de las comunidades educativas en el diseño de su propuesta, como resultado de un trabajo colectivo, sin ultimatismos ni unificaciones perentorias.
Convocamos a discutir este texto en la próxima jornada y a una reunión interescuelas para el martes 14 de mayo (previo a la jornada institucional) a las 18 hs en lugar a designar (se informará por el blog)

Docentes, alumnos y padres de escuelas de comunicación social autoconvocados